Contexto
Actualmente, a nivel internacional, nos encontramos con que en varios países la formación artística formal resulta cada vez más escasa, con continuos recortes en las horas de docencia asignadas. En España, la implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) resulta en una reducción en el peso de la formación artística, que en el nivel de Educación Primaria se queda como asignatura específica optativa, abriendo la puerta a la posibilidad de que un alumno termine el ciclo sin haber recibido ninguna formación en esta área. El español no es un caso aislado, países como Estados Unidos (Hurley, 2004) e Inglaterra (Brown, 2011), entre otros, también han efectuado recortes en este ámbito, por lo que se puede hablar de una situación actual de déficit internacional de formación artística formal.
En este contexto, cobra especial relevancia la enseñanza artística no formal, en la que destacan especialmente los programas educativos de los museos, que tradicionalmente han trabajado en la difusión de sus contenidos, a veces colaborando directamente con centros educativos. En el caso de los museos y centros de arte contemporáneo, su labor resulta especialmente relevante en el acercamiento entre los nuevos lenguajes artísticos y la sociedad, en los cuales el empleo de las nuevas tecnologías resulta habitual.
Desde una visión social, la revolución digital en la que nos encontramos inmersos ha supuesto importantes cambios en la forma en la que nos relacionamos. Las redes sociales digitales tienen una gran aceptación e Internet se ha convertido en una importante fuente de información y conocimiento. Poco a poco, las instituciones educativas y culturales se incorporan a este medio, explorando sus posibilidades.
En el desarrollo de la enseñanza online, el hecho que ha marcado una hito diferencial ha sido la aparición de los cursos abiertos masivos en línea (Massive Open Online Courses, en adelante MOOC). Se trata de una forma de enseñanza que combina aspectos propios de las redes sociales, el apoyo de expertos cualificados y recursos online gratuitos. Su aparición es reciente, el primero se llevó a cabo en el año 2008 en la Universidad de Manitoba (EE.UU.), cuando de forma experimental se abrió el acceso de un curso online sobre conectivismo a cualquier usuario que quisiera participar, haciéndolo además gratuito. El resultado fue sorprendente, pasando de unos iniciales 24 matriculados a más de 2.200 (McAuley, Stewart, Siemens, y Cormier, 2010: 6).
A partir de ese momento, varias universidades y entidades privadas han creado sus propias plataformas a través de las que se ofertan MOOC de temáticas diversas. Entre las más populares se encuentran Coursera (https://es.coursera.org/), Khan Academy (https://es.khanacademy.org/) o edX (https://www.edx.org/). En ellas, instituciones de todo tipo participan en la generación de contenidos, entre las que destacan los museos, que incorporan a sus programas educativos estas propuestas digitales.
Investigaciones sobre enseñanza a través de Internet
La comunidad investigadora participa activamente en este nuevo ámbito de trabajo, de manera que encontramos interesantes propuestas y ejemplos que participan en la definición de nuevas metodologías y en el desarrollo de un marco teórico adecuado a las características del medio.
El referente en este sentido son las propuestas de la UNESCO para el desarrollo de la enseñanza online, de la que se destaca su potencial para poder formativo en comunidades tradicionalmente aisladas. Con la publicación de Developing countries in the e-learning era (Depover y Orivel, 2013), se incide en el potencial de las metodologías online, ejemplificadas en este caso en el continente africano.
Diversos congresos internacionales se centran en el estudio de este campo, como son Online Educa Berlin («OEB», 2015), donde ya desde el año 1995 muestra en la capital alemana los avances más relevantes en este campo, y eLEOT («eLEOT», 2015), que se ha desplazado desde la ciudad de Bethesda (EE.UU.) a Novedrate (Italia) en sus dos últimas ediciones.
En España se celebra Expo Elearning («Expo elearning», 2015) ya desde el año 2001, con sede en Madrid, además de haber surgido otros destacados ejemplos como Expocampus («Expocampus», 2016) (2003) y el Congreso Aplicación de las Nuevas Tecnologías en la Docencia Presencial y E-learning, organizado por la Universidad Cardenal Herrera CEU y que tuvo su última edición en el año 2006.
Es en ese mismo año en el que aparece el Congreso Internacional de e-Learning: Aprendizaje y Cibersociedad («e-Learning: Aprendizaje y Cibersociedad», 2015), que edita TEXTOS: Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad («TEXTOS», 2015). Posteriormente se celebra la primera edición de Ikasnabar (Congreso Internacional de Educación Abierta y Tecnología, 2008), organizado por la Universidad del País Vasco («Ikasnabar», 2016).
El trabajo investigador en este campo ha crecido exponencialmente durante los últimos años, viéndose potenciado por la generación de redes de trabajo y grupos colaborativos. Ya en el año 2009 se crea la Spanish Network of Technology Enhaced Learning Initiatives (Telspain), un espacio al que se adscriben más de un centenar de instituciones con el objetivo definido de potenciar el desarrollo de nuevos medios educativos y experiencias de aprendizaje desde el e-learning («Telspain», 2015). Otro ejemplo destacado es eMadrid, una red de trabajo de la comunidad de Madrid desde la que surgen interesantes propuestas, como cursos y seminarios («eMadrid», 2015).
Los museos en Internet
Dentro del campo de la enseñanza online van apareciendo iniciativas centradas exclusivamente en el ámbito museístico. Uno de los precedentes más destacados en cuanto a la integración de las TIC en el museo fue la Red Europea de Museos (EMN), surgida en el año 1980 y que buscaba el aprovechamiento de los nuevos medios para establecer una relación más dinámica con el público. Para ello, se comenzó empleando estaciones de trabajo multimedia disponibles para los visitantes, a través de las que podían acceder a bases de datos y catálogos de las instituciones colaboradoras (Calaf Masachs, Fontal Merillas, y Valle Flórez, 2007: 157).
Otra interesante propuesta fue la web Videomuseum, aparecida en Francia en el año 1991 y que aglutina a 59 instituciones de arte moderno y contemporáneo, donde aparecen representados 29.000 artistas, 335.000 obras y 252.000 imágenes. Esta página sigue activa y resulta un recurso fundamental para conocer las iniciativas online del país galo («Videomuseum – Réseau des collections publiques d’art moderne et contemporain», 2015).
En EE.UU. se crea en el año 1996 la Red de Museos de Arte (AMN) («Art Museum Network», 2015), a la que se adscriben 200 museos del país y 40 extranjeros. Su objetivo era establecer una organización racional de los recursos educativos de las instituciones colaboradoras, e incluía páginas con funciones específicas, como excalendar.net (donde aparecía la información sobre exposiciones), la biblioteca de arte Art Museum Image Consortium Inc. («The Art Museum Image Consortium (AMICO)», 2015) y la web oficial de la asociación de directores de museos de arte, aamd.net («Association of Art Museum Directors», 2016).
Desde el año 1997 se celebra el prestigioso congreso Museums and the Web («Museums and the Web», 2015), donde cada año se muestran los principales proyectos de integración en la red. Ponen un especial énfasis en el aspecto educativo, existiendo una categoría específica dentro de los premios Best of the web, en los que cada año destacan los proyectos internacionales más interesantes.
Entre las publicaciones destacadas en el estudio de la relación entre las nuevas tecnologías y la educación en los museos se encuentra Museos de arte en la Red: cronología crítica (del Río Castro, 2012), que aporta una perspectiva del desarrollo de la web del museo en las última décadas. En cuanto a la educación artística empleando los nuevos medios, en Plug-in. Educación artística y nuevos contextos tecnológicos (Huerta y Domínguez, 2012), los autores inciden en la necesaria colaboración entre docentes y artistas en el desarrollo de propuestas innovadoras.
Teorías educativas para la enseñanza artística online.
Para el empleo adecuado de los nuevos medios de aprendizaje es necesario el establecimiento de un cuerpo teórico que defina cómo se genera el conocimiento, teniendo en cuenta las características propias de las nuevas tecnologías. Para comprender el momento en el que nos situamos, resulta útil establecer una cronología de las principales teorías y experiencias que han terminado influyendo en la concepción actual de la enseñanza online, así como a la enseñanza artística en particular.
Partiendo de los avances en el campo educativo producidos a los largo del siglo XX, sin duda debemos destacar el constructivismo como una de las teorías fundamentales y de mayor difusión internacional, cuya influencia se ve reflejada en la actual planificación educativa de los museos. Parte de las teorías de autores como Jean Piaget, Lev Vygotssky, David Ausubel y Jerome Bruner.
El constructivismo se basa en dos aspectos fundamentales. En primer lugar, destaca la necesaria participación activa del educando, para lo que es necesaria la experimentación práctica. En segundo lugar, las conclusiones deben extraerse en el contexto del propio alumno y no ser validadas partiendo de criterios externos. Además, pone en valor la importancia de los conocimientos previos del alumno y de su interacción social, surgiendo el concepto de aprendizaje significativo, aquel que se relaciona con la experiencia y los intereses anteriores. El conocimiento, por lo tanto, se construye partiendo de una base ya existente.
En relación con estos postulados aparece la idea de aprendizaje a lo largo de la vida. Afirma que el conocimiento se adquiere en todo momento y lugar, incluyendo los momentos de ocio y tiempo libre, de forma que se valora la búsqueda de un ocio activo.
Partiendo de los postulados constructivistas surgen a lo largo del siglo XX diferentes propuestas relativas a la educación artística. Destaca, en primer lugar, la denominada Autoexpresión Creativa, basada en los estudios del profesor Viktor Lowenfeld, que en su obra Creative and Mental Growth (Lowenfeld y Brittain, 1947) establece las características diferenciadas de diversas etapas en el desarrollo de la creatividad del individuo. Se basa en el principio de auto-descubrimiento, con una mínima intervención del educador, promoviendo la expresión personal más allá de los tradicionales métodos academicistas (Acaso López-Bosch, 2009: 95).
Más tarde, el psicólogo alemán Rudolph Arnheim publica Arte y Percepción Visual (Arnheim, 1954), en donde se ven reflejados los estudios existentes sobre psicología de la Gestalt al estudio de las obras de arte. Defiende este autor los efectos beneficiosos de la educación artística en el desarrollo cognitivo de las personas.
A partir de los años 60 del siglo XX se realizan diversas experiencias que aplican los principios constructivistas a la enseñanza artística. Los investigadores Guy Hubbard y Mary Rouse realizan el estudio denominado Arte: significado, método y medio entre los años 1965 y 1972, enfocado a la formación de maestros de primaria (Hubbard y Rouse, 1981).
Entre los años 1967 y 1970, el CEMREL (Central Midwestern Regional Educational Laboratory) promueve el Programa Educación Artística CEMREL, de los investigadores Manuel Barkan y Laura Chapman, bajo la dirección de Stanley Madeja (Madeja, 1973), en el que se crea un programa curricular completo conformado por diversas unidades didácticas.
En el año 1968 en la Universidad de Stanford, el profesor Elliot W. Eisner pone en marcha el Proyecto Kettering, que establece un programa curricular artístico completo para escuelas de Educación Infantil y Primaria en base a la definición de dos tipos de objetivos, los educativos y los expresivos (Eisner, 1968).
En 1969, la profesora Laura Chapman establece el denominado Modelo Chapman de educación artística, con el que persigue la consecución de tres objetivos generales: respuesta y expresión personal a través del arte; conciencia de la herencia artística y conciencia del cometido del arte en la sociedad (Chapman, 1969).
Tratando de paliar el que muchos han considerado el principal problema que sufre la educación artística actual como es la falta de formación docente, surge en 1972 el Programa de Arte para la Enseñanza Primaria SWRL (Southwest Regional Educational Laboratory), en el que profesor Arthur D. Efland participa en la generación de un programa pensado para profesorado no especializado en enseñanza artística (Efland, 1987). También se centra en este aspecto el programa The Aesthetic Eye (1975-1976), en el que participan varios centros educativos (Hine, 1976).
Una de las propuestas didácticas de mayor éxito internacional es la denominada DBAE (Discipline Based Art Education, o en su traducción al castellano EABD, Educación Artística Basada en Disciplinas). Parte de los estudios del investigador Manuel Barkan, que establece una metodología en la que se combina la crítica de arte, el análisis histórico y las actividades prácticas (Barkan, 1963). En los años 80 del siglo XX, el Centro Getty para la Educación Artística financió y difundió esta nueva forma de entender la enseñanza artística, en cuyo desarrollo teórico participaron autores como Jerome Bruner y Elliot Eisner, entre otros.
Con la EABD se genera un programa curricular completo para la educación infantil, primaria y secundaria. La educación artística recibe el mismo trato que cualquier otra asignatura, para lo cual es necesaria la formación docente apropiada y unos recursos óptimos. Parte de cuatro pilares fundamentales: creación artística, la crítica, la historia del arte y la estética. Su difusión ha sido amplia y todavía su aplicación está muy extendida, tanto en la enseñanza formal como, de forma muy importante, en museos de todo el mundo (Acaso López-Bosch, 2009: 97).
A partir de los años 90 del siglo XX aparecen nuevas experiencias que, partiendo de una base constructivista, buscan adaptar la enseñanza artística a los cambios sociales que se vislumbraban ya en los años previos al cambio de milenio, como son la multiculturalidad y el empleo de las nuevas tecnologías. Surgen entonces las VTS (Visual Thinking Strategies), formuladas por Abigail Housen y Philip Yenawine primero desde el MoMA de Nueva York, y después desde la organización sin ánimo de lucro VUE (Visual Understanding in Education). En este caso se busca el desarrollo de un criterio propio en el observador de la obra de arte, mediante una metodología dialógica (Yenawine, 1999). Ha tenido una gran aceptación en la enseñanza en los museos, entre otras cosas, gracias a la amplia difusión que se ha dado desde el VUE.
Partiendo de los estudios de F. Graeme Chalmers se establecen una serie de principios generales en la educación artística, con el nombre de Cultura Visual (Chalmers, 2003). En este caso se hace especial hincapié en la lectura crítica de imágenes, más allá del tradicional análisis de obras de arte, incorporando representaciones de ámbitos como la publicidad. En España destaca el trabajo de Fernando Hernández (Hernández, 2007).
Bajo la denominación de Educación Artística Posmoderna se engloban tendencias recientes que ponen el foco sobre aspectos como la multiculturalidad, el feminismo y el uso de las nuevas tecnologías (Acaso López-Bosch, 2009: 101). Se trata de replanteamientos de los esquemas educativos tradicionales, trabajando desde la inclusión de colectivos tradicionalmente marginados en los estudios artísticos. Destacan los autores Arthur Efland y Kerry Freedman (Efland, Stuhr, y Freedman, 2003) y María Acaso en España.
Con el surgimiento de la enseñanza en línea, se hace necesario establecer un marco definitorio de aquellas características propias del medio, que a su vez se relacione con las experiencias y teorías previas. Surge de este modo el Conectivismo, postulado por George Siemens y Stephen Downes (Siemens, 2005). Aunque parte de principios constructivistas, estos autores replantean el proceso de aprendizaje, que teorías anteriores situaban dentro de la persona. Para el Conectivismo, el aprendizaje existe también fuera del sujeto y puede ser almacenado por las nuevas tecnologías. Las redes surgen como medios de aprendizaje, además de la experiencia previa del individuo también se tiene en cuenta la experiencia de los demás miembros de la red. En las conexiones sociales surge el conocimiento y la tecnología facilita este proceso, predominando principios como la auto organización.
Los principios de esta teoría son los siguientes:
- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información especializados.
- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
- La capacidad de saber más es más importante que aquello que se sabe en un momento dado.
- La alimentación y el mantenimiento de las conexiones son necesarios para facilitar el aprendizaje continuo.
- La capacidad de distinguir conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
- La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
- La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe es visto a través de una lente de realidad cambiante. Una decisión correcta hoy puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta a la decisión.
Se establecen, por lo tanto, los principios en los que se basa la enseñanza online, distinguiendo sus propias particularidades en un desarrollo teórico que se configura como la evolución lógica, partiendo de teorías previas y generando una base conceptual sobre la que establecer el desarrollo de nuevas propuestas.
Expansión actual de la enseñanza en línea en museos y centros de arte contemporáneo.
Aunque la enseñanza online es un fenómeno reciente y que se encuentra en plena expansión, vemos como cada vez más instituciones van incorporando este medio a su oferta educativa.
Las universidades han sido la punta de lanza en el desarrollo de este tipo de proyectos. Las principales plataformas MOOC han sido creadas por instituciones universitarias partiendo principalmente de criterios de calidad en sus contenidos, pero a ellas se han ido incorporando otras instituciones, con un número destacado de museos de todo tipo. Fuera de estas plataformas, algunas instituciones han decidido plantear cursos desde sus propias páginas web, con acceso directo a los usuarios de las mismas.
Son, en todo caso, propuestas de planteamientos diversos, en muchos casos de carácter exploratorio, propias de un primer momento en el empleo de un nuevo medio, pero que sin duda están estableciendo las bases sobre lo que será la enseñanza online en los museos del futuro.
En el caso concreto de los museos y centros de arte contemporáneo, varios factores nos hacen pensar que la enseñanza online puede resultar una aplicación ideal para sus programas educativos. En primer lugar, el soporte digital es propio de nuevos lenguajes artísticos, como el net-art, videoarte o arte sonoro, por lo que algunas instituciones cuentan en sus colecciones con propuestas pensadas para ser difundidas por este medio, o que fácilmente pueden ser adaptadas, más allá de lo que pueda suponer la fotografía de una obra. En segundo lugar, podemos suponer que el público interesado por el arte contemporáneo muestra una mayor predisposición por el medio digital y el empleo de las nuevas tecnologías, al relacionarse habitualmente con los nuevos lenguajes expresivos.
Estas circunstancias establecen a priori un contexto favorable en el desarrollo de interesante propuestas educativas. Es necesario, pues, un análisis del momento actual a nivel internacional, del que obtener, por un lado, datos cuantitativos del nivel de implantación de la enseñanza online en museos y centros de arte contemporáneo, y por otro poder distinguir aquellas propuestas destacadas que estén mostrando el camino a seguir.
Con este objetivo, se ha realizado un análisis de las páginas web de 270 museos y centros de arte contemporáneo de todo el mundo, entre los que se encuentran 17 instituciones españolas de cada una de las comunidades autónomas, buscando la presencia de cursos online en los mismos (da Silva López, 2016: 304). El resultado, ordenado por continente, se muestra en la siguiente tabla:
|
Continente por orden alfabético |
País |
Ciudad |
Museo |
Web |
Cursos online |
MOOC |
|
África |
Guinea Ecuatorial |
Malabo |
Art Eg |
www.momart-eg.com/ |
No |
No |
|
África |
Algeria |
Alger |
MAMA |
www.mama-dz.com/ |
No |
No |
|
África |
Egipto |
Cairo |
Modern Art Museum |
www.modernartmuseum.gov.eg/ |
No |
No |
|
África |
Namibia |
Windhoek |
NAGN – National Art Gallery of Namibia |
www.nagn.org.na/ |
No |
No |
|
África |
Nigeria |
Virtual |
Virtual Museum of Modern Nigerian Art |
www.pau.edu.ng/museum/ |
No |
No |
|
América |
Canadá |
Toronto |
AGO – Art Gallery of Ontario |
www.ago.net/ |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
San Antonio |
Artpace |
www.artpace.org/es/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
New Haven |
Artspace |
artspacenh.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Atlanta |
Atlanta Contemporary Art Center |
www.thecontemporary.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
San Antonio |
Blue Star Contemporary Art Museum |
www.bluestarart.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Boulder |
Boulder Museum of Contemporary Art |
www.bmoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Ecuador |
Quito |
CAC – Centro de Arte Contemporáneo |
www.centrodeartecontemporaneo.gob.ec/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Cincinnati |
CAC – Contemporary Arts Center |
contemporaryartscenter.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Nueva Orleans |
CAC – Contemporary Arts Center |
cacno.org/ |
No |
No |
|
América |
Canadá |
Vancouver |
CAG – Contemporary Art Gallery |
www.contemporaryartgallery.ca/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
St. Louis |
CAM – Contemporary Art Museum St. Louis |
camstl.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Raleigh |
CAM Raleigh |
camraleigh.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Houston |
CAMH – Contemporary Arts Museum Houston |
camh.org/ |
No |
No |
|
América |
Paraguay |
Asunción |
Centro de artes visuales/Museo del Barro |
www.museodelbarro.org/# |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Rockport |
CMCA – Centre for Maine Contemporary Art |
www.cmcanow.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
San Luís |
COCA – Center of Contemporary Arts |
www.cocastl.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Seattle |
COCA Seattle – Center for Contemporary Art |
www.cocaseattle.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Wilmington |
Delaware Center for the Contemporary Arts |
www.thedcca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Los Angeles |
Hammer Museum |
hammer.ucla.edu/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Seattle |
Henry Art Gallery |
www.henryart.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Honolulu |
Honolulu Museum of Art |
honolulumuseum.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Boston |
ICA – Institute of Contemporary Art |
www.icaboston.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Indianapolis |
IMOCA – Indianapolis Museum of Contemporary Art |
www.indymoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Brasil |
Brumadinho |
Inhotim |
www.inhotim.org.br/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Philadelphia |
Institute of Contemporary Art |
icaphila.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Kansas City |
Kemper Museum of Contemporary Art |
www.kemperart.org/ |
No |
No |
|
América |
Chile |
Santiago de Chile |
MAC |
www.mac.uchile.cl/ |
No |
No |
|
América |
Perú |
Lima |
MAC – Museo de arte contemporáneo de Lima |
www.maclima.pe/ |
No |
No |
|
América |
Brasil |
São Paulo |
MAC – Museum of Contemporary Art, University of São Paulo |
www.mac.usp.br/mac/ |
No |
No |
|
América |
Brasil |
Niterói |
MAC – Niterói |
www.macniteroi.com.br/ |
No |
No |
|
América |
Argentina |
Rosario |
MACRO, Museo de arte contemporáneo de Rosario |
www.macromuseo.org.ar |
No |
No |
|
América |
Costa Rica |
San José |
MADC – Museo de Arte y Diseño Contemporáneo |
www.madc.cr/ |
No |
No |
|
América |
México |
Ciudad de México |
MAM – Museo de Arte Moderno |
www.mam.org.mx/ |
No |
No |
|
América |
México |
Monterrey |
MARCO |
www.marco.org.mx/index.pl?i=235 |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
North Adams |
Mass MOCA |
www.massmoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Pittsburgh |
Mattress Factory |
www.mattress.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Boston |
MFA – Museum of fine arts, boston |
www.mfa.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Madison |
MMOCA – Madison Museum of Contemporary Art |
www.mmoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Los Angeles |
MOCA – Museum of Contemporary , Los Ángeles |
www.moca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Jacksonville |
MOCA – Museum of Contemporary Art Jacksonville |
www.mocajacksonville.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Virginia Beach |
MOCA – Virginia Museum of Contemporary Art |
www.virginiamoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Cleveland |
MOCA Cleveland – Museum of Contemporary Art |
www.mocacleveland.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Atlanta |
MOCA Ga – Museum of Contemporary Art of Georgia |
www.mocaga.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Detroit |
MOCAD – Museum of Contemporary Art Detroit |
www.mocadetroit.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Fort Worth |
Modern Art Museum of Fort Worth |
themodern.org/ |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
New York City |
MOMA |
www.moma.org/ |
Sí |
Sí |
|
América |
México |
Ciudad de México |
MUAC – Museo Universitario de Arte Contemporáneo |
www.muac.unam.mx/webpage/index.php |
No |
No |
|
América |
Canadá |
Montréal |
Musée d'art contemporain de Montréal |
www.macm.org/ |
No |
No |
|
América |
Costa Rica |
San José |
Museo de arte costarricense |
www.musarco.go.cr/ |
No |
No |
|
América |
México |
Ciudad de México |
Museo Tamayo |
www.museotamayo.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Chicago |
Museum of Contemporary Art |
www.mcachicago.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
North Miami |
Museum of Contemporary Art |
mocanomi.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
San Diego |
Museum of Contemporary Art |
www.mcasd.org/ |
No |
No |
|
América |
Canadá |
Toronto |
Museum of Contemporary Canadian Art |
www.mocca.ca/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
New York City |
New Museum |
www.newmuseum.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Raleigh |
North Carolina Museum of Art |
www.ncartmuseum.org/ |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Newport Beach |
OCMA -Orange County Museum of Art |
www.ocma.net/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
New York City |
P.S. 1 Contemporary Art Center |
momaps1.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Palm Beach |
PBICA – Palm Beach Institute of Contemporary Art |
www.kmoser.com/pbica/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Portland |
PICA – Portland Institute for Contemporary Art |
pica.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Denver |
Pirate: Contemporary Art |
www.pirateartonline.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Hartford |
Real Art Ways |
www.realartways.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Waltham |
Rose Art Museum |
www.brandeis.edu/rose/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
San Francisco |
SFMOMA – San Francisco Museum of Modern Art |
www.sfmoma.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Santa Fe |
SITE |
sitesantafe.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Scottsdale |
SMOCA – Scottsdale Museum of Contemporary Art |
www.smoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Winston-Salem |
Southeastern Center for Contemporary Art |
secca.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Houston |
Station Museum of Contemporary Art |
stationmuseum.com/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Ridgefield |
The Aldrich Contemporary Art Museum |
www.aldrichart.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Marfa |
The Chinati Foundation |
chinati.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Austin |
The Contemporary Austin |
thecontemporaryaustin.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Baltimore |
The Contemporary Museum Baltimore |
www.contemporary.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Chicago |
The Renaissance Society ate teh University of Chicago |
renaissancesociety.org/site/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Grand Rapids |
UICA – Urban Institute for Contemporary Arts |
uica.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Salt Lake City |
UMCA – Utah Museum of Contemporary Art |
www.utahmoca.org/ |
No |
No |
|
América |
Canadá |
Vancouver |
Vancouver Art Gallery |
www.vanartgallery.bc.ca/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Minneapolis |
Walker Art Center |
www.walkerart.org/ |
No |
No |
|
América |
Estados Unidos |
New York City |
Whitney Museum of American Art |
whitney.org/ |
Sí |
No |
|
Asia |
Japón |
Kanazawa |
21st Century Museum of Contemporary Art, Kanazawa |
www.kanazawa21.jp/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
ART4.RU |
art4.ru/?lg=en |
No |
No |
|
Asia |
Tailandia |
Bangkok |
BACC – Bangkok Art and Culture Centre |
www.bacc.or.th/ |
No |
No |
|
Asia |
Bangladesh |
Dhaka |
Bangladesh National Museum |
www.bangladeshmuseum.gov.bd/index.php/2012-10-10-12-30-57/contemporary-art-and-world-civilization |
No |
No |
|
Asia |
Japón |
Naoshima |
Chichu Art Museum |
www.benesse-artsite.jp/en/naoshima/ |
No |
No |
|
Asia |
Bangladesh |
Dhaka |
Dhaka art center |
www.dhakaartcenter.org/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
San Petersburgo |
Erarta |
www.erarta.com/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
Garage Center for Contemporary Culture |
garageccc.com/en |
No |
No |
|
Asia |
Omán |
Muttrah |
Ghalya's Museum of Modern Art |
www.ghalyasmuseum.com/ |
No |
No |
|
Asia |
Jordania |
Amman |
Jordan National Gallery of Fine Arts |
www.nationalgallery.org/ |
No |
No |
|
Asia |
Nepal |
Katmadú |
KCAC – Kathmandu Contemporary Arts Centre |
www.kathmanduarts.org/Kathmandu_Arts/home.html |
No |
No |
|
Asia |
Líbano |
Alita |
MACAM – Modern and Contemporary Art Museum |
www.macamlebanon.com/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
MAMM – Multimedia Art Museum |
mamm-mdf.ru/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Filipinas |
Manila |
Manila Museum of Contemporary Art and Design |
manilacontemporary.com/ |
No |
No |
|
Asia |
Catar |
Doha |
MATHAF |
www.mathaf.org.qa/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Filipinas |
Manila |
Metropolitan Museum of Manila |
www.metmuseum.ph/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
MMOMA – Moscow Museum of Modern Art |
www.mmoma.ru/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Corea del sur |
Seúl |
MOCA |
www.moca.go.kr/eng/ |
No |
No |
|
Asia |
Korea |
Seúl |
MOCA – National Museum of Contemporary Art |
moca.go.kr/ |
No |
No |
|
Asia |
Singapur |
Singapur |
www.mocaloewen.sg/ |
No |
No |
|
|
Asia |
Pakistán |
Karachi |
Mohatta Palace Museum |
www.mohattapalacemuseum.com/ |
No |
No |
|
Asia |
Japón |
Tokyo |
MOT – Museum of Contemporary Art |
www.mot-art-museum.jp/eng/ |
No |
No |
|
Asia |
China |
Shanghai |
Museum of Contemporary Art Shanghai |
www.mocashanghai.org/ |
No |
No |
|
Asia |
China |
Hong Kong |
Museum of Contemporary Art, Asia |
www.lcsd.gov.hk/ce/Museum/Arts/en_US/web/ma/exhibition.html |
No |
No |
|
Asia |
Malasia |
Kuala Lumpur |
National Art Gallery |
www.artgallery.gov.my/web/guest/home |
No |
No |
|
Asia |
Indonesia |
Yakarta |
National Gallery of Indonesia |
www.galeri-nasional.or.id/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
NCCA – National Centre for Contemporary Arts |
www.ncca.ru/en/index |
No |
No |
|
Asia |
India |
Nueva Delhi |
NGMA – National Gallery of Modern Art |
ngmaindia.gov.in/index.asp |
No |
No |
|
Asia |
Uzbekistán |
Karakalpakstan |
Nukus Museum |
www.savitskycollection.org/ |
No |
No |
|
Asia |
China |
Shanghai |
Power Station of Art |
test.powerstationofart.org/en/ |
No |
No |
|
Asia |
Singapur |
Singapur |
SAM – Singapore Art Museum |
www.singaporeartmuseum.sg/ |
No |
No |
|
Asia |
Vietnam |
Ho Chi Minh |
Sàn Art |
san-art.org/ |
No |
No |
|
Asia |
China |
Nanjing |
Sifang Art Museum |
www.sifangartmuseum.org/ |
No |
No |
|
Asia |
Irán |
Teherán |
Tehran Museum of Contemporary Art |
www.tmoca.com/ |
No |
No |
|
Asia |
Israel |
Tel Aviv |
Tel Aviv Museum of Art |
www.tamuseum.org.il/ |
No |
No |
|
Asia |
Filipinas |
Manila |
The Museum at De La Salle University |
themuseum.dlsu.edu.ph/ |
No |
No |
|
Asia |
Rusia |
Moscú |
The State Tretyakov Gallery |
www.tretyakovgallery.ru/en/ |
No |
No |
|
Asia |
China |
Beijing |
Ullens Center for Contemporary Art |
ucca.org.cn/en/ |
No |
No |
|
Europa |
Armenia |
Yerevan |
ACCEA – Armenian Center for Contemporary Experimental art |
www.accea.info/ |
No |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Bristol |
Arnolfini |
www.arnolfini.org.uk/ |
No |
No |
|
Europa |
Dinamarca |
Aarhus |
ARoS |
en.aros.dk/ |
No |
No |
|
Europa |
Bosnia y Herzegovina |
Sarajevo |
Art Gallery of Bosnia and Herzegovina |
ugbih.ba/en/ |
No |
No |
|
Europa |
Noruega |
Oslo |
Astrup Fearnley Museum of Modern Art |
afmuseet.no/ |
No |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Gateshead |
Baltic Centre for Contemporary Art, Gateshead (England) |
www.balticmill.com/ |
No |
No |
|
Europa |
Suecia |
Umeå |
Bildmuseet, Umeå Universitet |
www.bildmuseet.umu.se/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Maastricht |
Bonnefantenmuseum |
www.bonnefanten.nl/en/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Sevilla |
CAAC – Centro Andaluz de Arte Contemporáneo |
www.caac.es/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Las Palmas de Gran Canaria |
CAAM (Centro Atlántico de Arte Moderno) |
www.caam.net/ |
No |
No |
|
Europa |
Macedonia |
Skopje |
CAC – Contemporary Art Center |
www.scca.org.mk/ |
No |
No |
|
Europa |
Lituania |
Vilna |
CAC – Contemporary Art Center |
www.cac.lt/en |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
La Spezia |
CAMeC – Centro d'Arte Moderna e Contemporanea, La Spezia |
camec.spezianet.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Bordeaux |
CAPC |
www.capc-bordeaux.fr/actuellement |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Turin |
Castello di Rivoli – Museum of Contemporary Art |
www.castellodirivoli.org/en |
No |
No |
|
Europa |
Georgia |
Tiflis |
CCA |
www.cca.ge/ |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
Lisboa |
CCB – Centro Cultural de Belém |
www.ccb.pt/sites/ccb/en-EN/Pages/default.aspx |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Florence |
CCC Strozzina – Centre for Contemporary Culture at Palazzo Strozzi |
www.strozzina.org/en |
No |
No |
|
Europa |
España |
Barcelona |
CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona) |
www.cccb.org/ |
No |
No |
|
Europa |
República Checa |
Praga |
Center for Contemporary Arts Prague |
cca.fcca.cz/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Utrecht |
Centraal Museum |
centraalmuseum.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Paris |
Centre Georges Pompidou |
www.centrepompidou.fr/es |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Metz |
Centre Pompidou-Metz |
www.centrepompidou-metz.fr/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Pesaro |
Centro Arti Visive Pescheria |
www.centroartivisivepescheria.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
|
Centro de Arte Contemporânea Graça Morais |
centroartegracamorais.cm-braganca.pt/PageGen.aspx |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Prato |
Centro per l'arte contemporanea Luigi Pecci |
www.centropecci.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Polonia |
Varsovia |
Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski – Centre for Contemporary Art Ujazdowski Castle |
csw.art.pl/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Santiago de Compostela |
CGAC (Centro Galego de Arte Contemporánea) |
www.cgac.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Grenoble |
CNAC |
www.magasin-cnac.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Amstelveen |
Cobra Museum of Modern Art |
www.cobra-museum.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Avignon |
Collection Lambert |
www.collectionlambert.fr/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Altkirch |
CRAC Alsace |
www.cracalsace.com/ |
No |
No |
|
Europa |
Eslovaquia |
Bratislava |
Danubiana |
www.danubiana.sk/eng/index.html |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Tilburg |
De Pont – Stichting voor Hedendaagse Kunst |
www.depont.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Alemania |
Hamburgo |
Deichtorhallen |
www.deichtorhallen.de/ |
No |
No |
|
Europa |
Turquía |
Estambul |
Dogançay Museum |
www.dogancaymuseum.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Estonia |
Tallin |
EKKM |
www.ekkm.ee/en/ |
No |
No |
|
Europa |
Grecia |
Atenas |
EMET – National museum of Contemporary Art |
www.emst.gr/EN/Pages/default_new.aspx |
No |
No |
|
Europa |
España |
Mallorca |
ES BALUARD, Museud'art Modern i Contemporani de Palma |
www.esbaluard.org/es/ |
No |
No |
|
Europa |
Austria |
Viena |
ESSL |
www.essl.museum/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Turin |
Galleria Civica d'Arte Moderna e Contemporanea |
www.gamtorino.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Rome |
Galleria Comunale d'Arte Moderna |
www.galleriaartemodernaroma.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Rome |
Galleria Nazionale d'Arte Moderna |
www.gnam.beniculturali.it/index.php?es/1/home |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Ferrara |
GAMC – Gallerie d'Arte Moderna e Contemporanea di Ferrara |
artemoderna.comune.fe.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Bérgamo |
GAMeC – Galleria d'Arte Moderna e Contemporanea |
www.gamec.it/it |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Haag |
Gemeentemuseum Den Haag |
www.gemeentemuseum.nl/en |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Groningen |
Groninger Museum |
www.groningermuseum.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Bilbao |
Guggenheim Bilbao |
www.guggenheim-bilbao.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Alemania |
Berlin |
Hamburger Bahnhof |
www.smb.museum/en/museums-and-institutions/hamburger-bahnhof/home.html |
No |
No |
|
Europa |
España |
Ciudad Real |
Hospital San Juan de Dios. Espacio de Arte Contemporáneo de Almagro |
www.almagro.es/eac/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Huarte |
Huarte. Centro de arte contemporáneo. |
www.centrohuarte.es/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Zaragoza |
IAACC Pablo Serrano (Instituto Aragonés de Arte y Cultura Contemporáneos) |
www.iaacc.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Londres |
ICA – Institute of Contemporary Arts |
www.ica.org.uk/ |
No |
No |
|
Europa |
Irlanda |
Dublin |
IMMA |
www.imma.ie/en/index.htm |
No |
No |
|
Europa |
Irlanda |
Dublin |
IMOCA – Irish Museum of Contemporary Art |
the.imoca.ie/ |
No |
No |
|
Europa |
Turquía |
Estambul |
iS.CaM. Istanbul Contemporary Art Museum |
www.istanbulmuseum.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Turquía |
Estambul |
Istanbul Modern |
www.istanbulmodern.org/en |
No |
No |
|
Europa |
España |
Valencia |
IVAM (Instituto Valenciano de Arte Moderno) |
www.ivam.es/ |
Sí |
No |
|
Europa |
Finlandia |
Helsinki |
Kiasma – Museum of Contemporary Art |
www.kiasma.fi/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Otterloo |
Kröller-Müller Museum |
www.kmm.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Moldavia |
Chisináu |
KSA:K |
www.art.md/ |
No |
No |
|
Europa |
Estonia |
Tallin |
KUMU – art museum of Estonia |
www.kumu.ee/en/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Merano |
Kunst Meran / Merano Arte |
www.kunstmeranoarte.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Rotterdam |
Kunsthal |
www.kunsthal.nl/en-2-Kunsthal-Rotterdam.html |
No |
No |
|
Europa |
Suiza |
Basel |
Kunstmuseum Basel |
www.kunstmuseumbasel.ch/ |
No |
No |
|
Europa |
Liechtenstein |
Vaduz |
Kunstmuseum Liechtenstein |
www.kunstmuseum.li/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Lucca |
L.u.C.C.A. |
www.luccamuseum.com/it |
No |
No |
|
Europa |
España |
Ceutí |
La Conservera |
www.laconservera.org/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Gijón |
LABoral, Centro de Arte y Creación Industrial |
www.laboralcentrodearte.org/es |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Villeneuve d'Ascq |
LAM – Lille Métropole musée d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut |
www.musee-lam.fr/ |
No |
No |
|
Europa |
Letonia |
Riga |
LCCA – Latvian Centre for Contemporary Art |
www.lcca.lv/en/news/ |
No |
No |
|
Europa |
Dinamarca |
Copenhague |
Louisiana |
www.louisiana.dk/ |
No |
No |
|
Europa |
Hungría |
Budapest |
Ludwig Museum |
www.ludwigmuseum.hu/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Monsummano |
Mac, n – Museo d'Arte Contemporanea e del Novecento |
www.macn.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Vitry-sur-Seine |
MAC/VAL |
www.macval.fr/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Acri |
MACA – Museo d'Arte Contemporanea |
www.museomaca.it/index.php?lang=en |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Rome |
MACRO – Museo d'arte contemporanea Roma |
www.museomacro.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Bélgica |
Hornu |
MAC's – Musée des Arts Contemporains |
www.mac-s.be/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Catania |
MACS – Museo d'Arte Contemporanea Sicilia |
www.museomacs.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Nápoles |
MADRE – Museo d'Arte Contemporanea Donnaregina |
www.madrenapoli.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Gallarate |
MAGA |
www.museomaga.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Suecia |
Malmö |
Malmö Konsthall |
www.konsthall.malmo.se/ |
No |
No |
|
Europa |
Suiza |
Ginebra |
MAMCO – Musée d'Art moderne et contemporain |
www.mamco.ch/ |
No |
No |
|
Europa |
Armenia |
Yerevan |
MAMY – Modern Art Museum of Yerevan |
mamy.am/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Nuoro |
MAN – Museo d'Arte di Nuoro |
www.museoman.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Trento |
MART – Museo d'Arte Moderna e Contemporanea di Trento e Rovereto |
www.mart.trento.it/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Santander |
MAS (Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander y Cantabria) |
www.museosantandermas.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Rome |
MAXXI |
www.fondazionemaxxi.it/?lang=en |
No |
No |
|
Europa |
Malta |
Virtual |
MCA13 |
www.maltacontemporaryart.com/index.php?/project/mca13/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Badajoz |
MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo) |
www.meiac.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Eslovenia |
Liubliana |
MG+MSUM |
www.mg-lj.si/node/814 |
No |
No |
|
Europa |
Azerbaiyán |
Baku |
MIM |
www.mim.az/ |
No |
No |
|
Europa |
Grecia |
Thessaloniki |
MMCA – Macedonian Museum of Contemporary Art |
www.mmca.org.gr/mmst/en/home.htm |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
Lisboa |
MNAC – Museu Nacional de Arte Contemporânea do Chiado |
www.museuartecontemporanea.pt/ |
No |
No |
|
Europa |
Rumanía |
Bucarest |
MNAC – Muzeul National de Arta Contemporana |
www.mnac.ro/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Madrid |
MNCARS (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía) |
www.museoreinasofia.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Serbia |
Belgrado |
MoCAB – Muzej savremene umetnosti Beograd |
eng.msub.org.rs/ |
No |
No |
|
Europa |
Bulgaria |
Sofia |
Modern Art Gallery Sofia |
www.modernartgallery.bg/ |
No |
No |
|
Europa |
Suecia |
Estocolmo |
Moderna Museet |
www.modernamuseet.se/sv/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Floridia |
MUDAC – Museo di Arte Contemporanea Floridia |
www.museodartecontemporaneafloridia.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Luxemburgo |
Luxemburgo |
MUDAM |
www.mudam.lu/en/accueil/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
León |
MUSAC (Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León) |
musac.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Paris |
Musée d'Art Moderne de la Ville de Paris |
www.mam.paris.fr/ |
No |
No |
|
Europa |
Dinamarca |
Roskilde |
Museet for Samtidskunst |
www.mfsk.dk/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Bolzano |
Museion (Museo d'Arte Contemporanea) |
www.museion.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Lissone |
Museo d'Arte Contemporanea, Lissone |
www.comune.lissone.mb.it/museo-arte-contemporanea |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Milan |
Museo del Novecento |
www.museodelnovecento.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Florence |
Museo Marino Marini |
www.museomarinomarini.it/ |
No |
No |
|
Europa |
España |
Logroño |
Museo Würth La Rioja |
www.museowurth.es/ |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
Lisboa |
Museu Coleção Berardo |
pt.museuberardo.pt/ |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
Lisboa |
Museu da fundaçao Arpad Szenes e de Vieira da Silva |
fasvs.pt/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Rotterdam |
Museum Boijmans Van Beuningen |
www.boijmans.nl/en/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Varese |
Museum of Contemporary Art Villa Panza |
www.visitfai.it/dimore/villapanza/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
L'Aquila |
MUSPAC – Museo Sperimentale d'Arte Contemporanea, L'Aquila |
www.museomuspac.com/ |
No |
No |
|
Europa |
Croacia |
Zagreb |
Muzej suvremene umjetnosti Zagreb, Museum of Contemporary Art |
www.msu.hr/ |
No |
No |
|
Europa |
Polonia |
Varsovia |
MUZEUM – Museum of Modern Art |
artmuseum.pl/en |
No |
No |
|
Europa |
Polonia |
Lódz |
Muzeum Sztuki |
msl.org.pl/en/# |
No |
No |
|
Europa |
Noruega |
Oslo |
National Museum of Art, Architecture and Design |
nationalmuseum.no/ |
No |
No |
|
Europa |
Montenegro |
Cetinje |
National Museum of Montenegro |
www.mnmuseum.org/GMDD_e.htm |
No |
No |
|
Europa |
Mónaco |
Mónaco |
NMNM – Nouveau Musée National Mónaco |
www.nmnm.mc/index.php?lang=en |
No |
No |
|
Europa |
Islandia |
Reikiavik |
NYLÓ – The living art museum |
nylo.is/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Milan |
PAC – Padiglione d'Arte Contemporanea |
www.pacmilano.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Venecia |
Palazzo Grassi |
www.palazzograssi.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Nápoles |
PAN – Palazzo delle Arti napoli |
www.palazzoartinapoli.net/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Venecia |
Peggy Guggenheim Collection |
www.guggenheim-venice.it/ |
No |
No |
|
Europa |
Islandia |
Reikiavik |
Reykjavik Art Museum |
www.artmuseum.is/# |
No |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Londres |
Saatchi Gallery |
www.saatchigallery.com/ |
No |
No |
|
Europa |
Turquía |
Estambul |
SALT |
saltonline.org/en/home |
No |
No |
|
Europa |
Bosnia y Herzegovina |
Sarajevo |
SCCA – Sarajevo Center for Contemporary Art |
scca.ba/ |
No |
No |
|
Europa |
Portugal |
O Porto |
Serralves |
www.serralves.pt/pt/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Laren |
Singer Laren |
www.singerlaren.nl/English |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Nápoles |
SPMN – Museo del Novecento |
www.polomusealenapoli.beniculturali.it/museo_se/se_collez.html |
No |
No |
|
Europa |
Grecia |
Thessaloniki |
State Museum of Contemporary Arts |
www.greekstatemuseum.com/kmst/index.html |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Amsterdam |
Stedelijk Museum |
www.stedelijk.nl/en |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Hertogenbosch |
Stedelijk Museum 's-Hertogenbosch |
www.sm-s.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Londres |
Tate |
www.tate.org.uk/ |
Sí |
Sí |
|
Europa |
Albania |
Tirana |
TICA (Tirana Institute of contemporaty art) |
tica-albania.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Albania |
Tirana |
Tirana Art Lab |
www.tiranaartlab.org/ |
No |
No |
|
Europa |
Italia |
Milan |
Triennale |
www.triennale.it/it/ |
No |
No |
|
Europa |
Países Bajos |
Eindhoven |
Van Abbemuseum |
vanabbemuseum.nl/ |
No |
No |
|
Europa |
Francia |
Niza |
Villa Arson Nice |
www.villa-arson.org/ |
No |
No |
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Oceanía |
Australia |
Melbourne |
ACCA – Australian Centre for Contemporary Art |
www.accaonline.org.au/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Australia |
Melbourne |
CCP – Centre for Contemporary Photography |
www.ccp.org.au/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Nueva Zelanda |
Christchurch |
COCA – Centre of Contemporary Art |
www.coca.org.nz/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Australia |
Brisbane |
Judith Wright Centre for Contemporary Arts |
judithwrightcentre.com/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Australia |
Sídney |
MCA – Museum of Contemporary Art |
www.mca.com.au/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Australia |
Hobart |
MONA – Museum of Old and New Art |
www.mona.net.au/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Nueva Zelanda |
Porirua |
Pataka |
www.pataka.org.nz/ |
No |
No |
|
Oceanía |
Australia |
Queensland |
QAGOMA – Queensland Gallery of Modern Art |
www.qagoma.qld.gov.au/ |
No |
No |
De las 270 instituciones analizadas, 8 presentan oferta formativa online. Son las siguientes:
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Continente |
País |
Museo |
Web |
Cursos online |
MOOC |
|
América |
Canadá |
AGO – Art Gallery of Ontario |
http://www.ago.net/ |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
Modern Art Museum of Fort Worth |
http://themodern.org/ |
Sí |
No |
|
América |
Estados Unidos |
MoMA (Museum of Modern Art) |
http://www.moma.org/ |
Sí |
Sí |
|
América |
Estados Unidos |
North Carolina Museum of Art |
Sí |
No |
|
|
América |
Estados Unidos |
Whitney Museum of American Art |
http://whitney.org/ |
Sí |
No |
|
América |
México |
MARCO |
Sí |
No |
|
|
Europa |
España |
IVAM (Instituto Valenciano de Arte Moderno) |
https://www.ivam.es/ |
Sí |
No |
|
Europa |
Reino Unido |
Tate |
http://www.tate.org.uk/ |
Sí |
Sí |
Conclusiones
El resultado a nivel cuantitativo es de un nivel de implantación todavía bajo, cercano al 3% del total de los museos estudiados. Este hecho puede deberse a diferentes causas, que dependen en buena medida de factores como el desconocimiento del medio o cuestiones relativas a los recursos disponibles de los que goza cada institución, pero sin duda se debe tener en cuenta la reciente aparición de estas propuestas. Nos encontramos, por lo tanto, todavía en una fase embrionaria en la generación de cursos online. El caso español, con un museo de los 17 (IVAM) con oferta educativa a través de Internet, no difiere en este sentido de la oferta internacional encontrada.
El curso ofertado por el IVAM es un monográfico dedicado al artista Andreu Alfaro, pensado para público infantil y desarrollado con tecnología Flash, ya en desuso. A pesar de mostrar ciertas limitaciones, es una primera aproximación a este campo, que todavía tiene por delante un amplio recorrido.
A nivel internacional, dos museos destacan especialmente en este análisis. Se trata de MoMA y Tate, que ya se han embarcado en la generación de MOOC, además de disponer de una interesante oferta formativa online a través de sus páginas web. En su caso, han elegido dos plataformas MOOC muy populares para distribuir sus cursos: Coursera (Coursera, 2015) y Khan Academy (Khan Academy, 2015).
Nos encontramos, en definitiva, en un momento de especial interés en el ámbito de la educación online ligada a museos y centros de arte contemporáneo. Por una parte, la comunidad investigadora sigue trabajando en la incorporación de las instituciones a la red, centrando en el uso de Internet y sus potencialidades una buena parte de sus esfuerzos. Las instituciones no son ajenas a la realidad actual y su presencia en la red es mayoritaria.
Por otro lado, las experiencias educativas y las teorías que surgen a partir del Constructivismo han generado una base conceptual que, materializándose en el Conectivismo, establece ya unos principios que definen las características propias del medio, que ayudarán en el establecimiento de estrategias futuras.
Por último, los ejemplos existentes, aunque todavía minoritarios, sí demuestran un especial interés por parte de instituciones punteras que están marcando el camino a seguir y que a su vez genera una comunidad de usuarios interesados en el arte contemporáneo, que encuentran en este medio una forma de obtener una formación que, en algunos casos, resulta difícil de obtener.
